Live Oak School Curriculum

Piliin ang Iyong K-8 na Paglalakbay

Listahan ng 11 aytem.

Sining ng Wika

"Paano ko maibabahagi ang aking mga pananaw at mauunawaan ang mga karanasan ng iba?"

Kindergarten
In the alphabet unit, kindergartners explore the question how do letters make sounds and words? Students are guided in their expanding awareness that words and letters are everywhere and they are encouraged to seek them out and make observations. To work towards an understanding of this question, students experience each letter of the alphabet through multiple modalities and learn changemaker vocabulary. As a culminating assessment, students complete an alphabet dictionary and contribute daily to an alphabet bulletin board.

Unang baitang
It is a long standing Live Oak tradition that the first graders bring a schoolwide post office to life in the final unit of the year. Their guiding questions are: Paano ko ginagamit ang pagsusulat sa pakikipag-usap? Paano ako magiging mas mahusay bilang isang manunulat? Sa yunit na ito natututo ang mga estudyante na tukuyin ang limang bahagi ng isang liham (heading, greeting, body, closing, at signature) at ang mga uri ng liham na isinulat ng mga tao. Sumulat ang mga mag-aaral ng liham pangkaibigan sa isang miyembro ng komunidad ng paaralan at isang liham ng paanyaya sa isang tao para sa Araw ng mga Lola at Espesyal na Kaibigan. Natututo din ang mga mag-aaral na tukuyin ang mga estratehiya para sa panghihikayat (lohika, kompromiso, ultimatum). Ang bawat isa sa komunidad ay nakikilahok at ang mga liham ay inihahatid sa mga matatanda at mag-aaral. Kapag natanggap ang mga liham ay may mga ngiti at pananabik na isulat muli. Para sa mga bata na hindi pa nalantad sa aktwal na pagsulat ng liham, ito ay isang natatanging karanasan at isa na nakikinabang sa buong komunidad.

Ikalawang Baitang
Second graders delve deep into reading and writing nonfiction. They work towards understanding how to read across a variety of nonfiction texts to learn about a topic and that nonfiction text includes features such as images, captions, diagrams, and glossaries that deepen their knowledge. In writing some of the learning goals include collecting information about a topic of their choice using a variety of sources such as books, expert interviews, photographs, observation, video, and internet, and categorizing their research to determine what is important and what is not. They write books about a topic of interest and create lab reports from the experiments they conduct in science.

Ikatlong baitang
Sa ikatlong baitang, ang mga mag-aaral ay patuloy na nagbabasa ng nonfiction upang malaman ang tungkol sa mundo sa kanilang paligid. Nakikita nila ang pagbabasa bilang isang kasangkapan para sa pagkakaroon ng kaalaman at pananaw. Sa pagsulat, nagsisikap ang mga mag-aaral tungo sa pag-unawa sa kahalagahan ng pagtingin sa mundo sa pamamagitan ng pananaw ng iba. Sa pagbabasa ng ilan sa mga layunin sa pag-aaral ay ang pagtukoy sa kahalagahan sa mga tekstong ekspositori at pagbubuo at pagpapalago ng mga ideya sa nonfiction. Sa pagsulat, ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng malayang pagrerebisa at pag-edit, nagpapakita ng pag-unawa sa pagkakasunud-sunod, at paggamit ng mga obserbasyon at impormasyong natutunan sa Araling Panlipunan upang magdagdag ng mga detalye sa pagsulat, at pagtuturo tungkol sa kultura ng ibang tao.

Ikaapat na baitang
Sa ikaapat na baitang, ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa mapanghikayat at pagsulat ng opinyon habang natututo sila ng mga pangunahing kaalaman sa pagsulat ng mga sanaysay. Isinasaalang-alang nila: Paano tayo tinutulungan ng isang sanaysay na ipaglaban ang ating mga opinyon? Paano natin mahihikayat ang iba na bigyang pansin ang mga isyung mahalaga? Ang mga layunin ng mga yunit na ito ay kinabibilangan ng paglikha ng mga pahayag ng thesis, paggamit ng mga dahilan at ebidensya upang suportahan ang kanilang opinyon, pag-draft ng isang sanaysay na may punto ng pananaw at pag-aaral na baguhin ang isang sanaysay para sa kalinawan at lalim. Ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa lahat ng mga hakbang ng proseso ng pagsulat upang makabuo ng mga huling draft na nagpapakita ng kanilang pagsisikap, pagpupursige, at natatanging ideya at opinyon.

Ika-limang baitang
Bilang aming ikalimang baitang malapit nang matapos ang kanilang oras sa mababang paaralan, sila ay ipinagdiriwang. Matagal nang tradisyon para sa kanila na kilalanin ang kanilang paglipat sa middle school sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga talumpati. Pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang mga sikat na talumpati na ibinigay ng mga kahanga-hangang gumagawa ng pagbabago at naghuhukay ng malalim sa kanilang sarili upang mahanap ang mensaheng nais nilang ihatid sa kanilang madla. Kasama sa mga layunin sa pag-aaral para sa okasyong ito ang pagsulat ng isang talumpati na nagtatatag ng isang malakas na tema na sinusuportahan ng mga mayayamang halimbawa, pagrerebisa at pag-edit ng mga draft upang pahusayin ang kalinawan at pagkakaugnay-ugnay, at pakikipag-ugnayan sa madla nang may naaangkop na bilis, lakas ng tunog, at pakikipag-ugnay sa mata.

Ikaanim na Baitang
Sa taglagas ng ikaanim na baitang, ang mga mag-aaral ay nagsimula sa unang round ng mga club club. Ang pokus ay sa pag-aari at maraming magkakaibang mga libro ang mapagpipilian. Lahat ng mga karakter ay nahaharap sa mga hamon at pakikibaka upang mahanap ang kanilang lugar sa mundo. Ang isang focus ng unit na ito ay pagbabago. Grap ng mga mag-aaral na kabilang sa kabuuan ng mga kuwento. Sa suporta mula sa kanilang guro sa matematika, ginagamit nila ang kanilang data at mga kasanayan sa pag-graph upang makumpleto ang pinagsama-samang pagtatasa na ito. Bilang karagdagan sa kanilang mga kasanayan sa pag-graph, ang mga layunin sa pag-aaral ay kinabibilangan ng pag-unawa sa pagbasa, pamamahala ng oras, pakikipagtulungan at pangkatang gawain, at pag-edit at pagrebisa.

Ika-pitong baitang
Sa taglagas, tinutuklasan ng mga ikapitong baitang ang pagkakakilanlan at kapangyarihan sa mga maikling kwento. Sa pamamagitan ng mayayamang teksto, sinisikap ng mga mag-aaral na maunawaan na may kapangyarihan ang pagkakakilanlan at ang aktibong pagbabasa at talakayan ay tumutulong sa atin na humukay sa ilalim ng mga tekstong ito upang magkaroon ng kahulugan. Ang mga mag-aaral ay namumuno sa mga talakayan ng grupo, nag-annotate ng mga teksto, nagsusulat ng paghahambing/pag-iiba ng mga tugon, at gumagawa ng mga artifact sa buong unit na ito. Ang kanilang mga kasanayan sa literacy ay itinutulak at nababanat habang sila ay nagsasaliksik ng tema, nagsasama ng feedback sa kanilang pagsulat, at nakakahanap ng katwiran para sa kanilang mga opinyon at pananaw sa mga halimbawa mula sa mga teksto.

Ikawalong Baitang
Sa buong ikawalong baitang, ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa isang patuloy na yunit ng tula. Sinasaliksik nila ang anyo ng pagpapahayag na ito at sinusuri, pinag-aaralan, at binibigyang-kahulugan ang mga teksto gamit ang iba't ibang kasangkapan. Sumulat din ang mga mag-aaral ng kanilang sariling tula at tumatanggap ng feedback mula sa kanilang guro at kanilang mga kapantay gamit ang Ladder of Feedback at iba pang protocol. Gamit ang proseso ng pagsulat, nirebisa at inaayos ng mga mag-aaral ang kanilang gawa. Maraming mga mag-aaral ang nakatuklas ng kasiyahan sa pagbabasa at pagsulat ng tula. Nakikita nila ito bilang isang anyo ng pagsulat na nagbibigay-daan sa pagpapahayag at pagkamalikhain.
Mathematics

"Ano ang ibig sabihin ng pag-iisip bilang isang mathematician?"

Kindergarten
In kindergarten, student study patterns and attributes as they explore questions that help them learn. Their questions include: How do I create, recognize, and extend patterns? Where do I see patterns in the world? What is an attribute? Using the NTCM standards, students sort, classify, identify and extend patterns throughout the unit. To make these ideas concrete and to incorporate play, patterns and attributes are investigated through dress up, thematic activities, books, and their own personal experiences.

Unang baitang
Sa unang baitang, ang mga mag-aaral ay gumugugol ng ilang linggo sa pag-aaral tungkol sa mga operasyon at algebraic na pag-iisip. Natututo sila ng mga konsepto ng pagdaragdag at pagbabawas, at ginagamit ang kanilang pag-unawa sa place value at mga katangian ng mga operasyon upang magdagdag at magbawas sa loob ng 20. Nauunawaan din ng mga mag-aaral na ang pag-iisip ng matematika ay maaaring gamitin upang malutas ang mga problema sa totoong buhay na mga sitwasyon. Ipinakikita ng mga mag-aaral ang kanilang pag-unawa sa pamamagitan ng "Paglutas ng Kwarto," at/o iba pang mga laro sa matematika na nagbibigay-daan sa kanila na pumili ng mahusay na mga diskarte.

Ikalawang Baitang
Sa ikalawang baitang, pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang pagsukat. Ang pangkalahatang layunin ng yunit ay para sa mga mag-aaral na maunawaan ang kahalagahan ng mga karaniwang yunit ng pagsukat. Natututo sila tungkol sa mga nakagawiang yunit ng linear na pagsukat (pulgada, talampakan, yarda), galugarin ang hindi karaniwang mga yunit ng linear na pagsukat, at gumawa ng mga makatwirang pagtatantya gamit ang obserbasyon at data. Nilulutas din ng mga mag-aaral ang mga problema sa konteksto ng pagsasalaysay, at sinusukat ang distansya, taas, at haba ng mga pamilyar na bagay o tao.

Ikatlong baitang
Sa pamamagitan ng konsepto ng pagpapangkat, pinag-aaralan ng mga ikatlong baitang ang multiplikasyon at paghahati. Sa panahon ng mga yunit na ito, mauunawaan ng mga mag-aaral ang mga epekto ng pagpaparami ng mga buong numero at paghahati ng mga buong numero sa mas maliit, pantay na laki ng mga grupo. Natututo silang kumatawan at lutasin ang mga problemang kinasasangkutan ng multiplikasyon at paghahati kabilang ang mga problema sa salita sa mga sitwasyong kinasasangkutan ng pantay na grupo, array, at dami ng pagsukat. Nilulutas din nila ang mga problemang kinasasangkutan ng apat na operasyon, at tinutukoy at ipinapaliwanag ang mga pattern. Sa pagtatapos ng unit, natutunan ng mga mag-aaral na maramihan at hatiin sa loob ng 100.

Ikaapat na baitang
Sa ikaapat na baitang, pinag-aaralan ng estudyante ang geometry at sinisiyasat kung paano naroroon ang matematika sa mundo. Sa panahon ng yunit, natututo ang mga mag-aaral na kilalanin ang mga polygon at ang kanilang mga katangian, nabubuo nila ang kanilang pag-unawa sa pagsukat ng anggulo sa pamamagitan ng pagsasanay at natukoy ang mga linya ng simetrya. Sa pag-iisip nang kritikal upang malutas ang mga problema, ang mga mag-aaral ay nag-explore ng mga pagtatantya at katumpakan, perimeter ng dalawang dimensyong hugis, at ipinapakita ang kanilang pag-unawa sa halaga ng lugar.

Ika-limang baitang
Sa paglipas ng dalawang yunit, ang mga ikalimang baitang ay nag-e-explore at natututo ng pagdaragdag, pagbabawas, pagpaparami, at paghahati ng mga fraction. Ang mga mag-aaral ay nag-iisip tungkol sa mga modelo at palatandaan na kapaki-pakinabang sa pag-unawa at pagpapalawak ng kanilang kaalaman sa mga fraction. Ang ilan sa kanilang mga layunin sa pag-aaral ay ang paghahanap ng nawawalang halaga sa isang equation, paglutas ng mga problema sa kuwento gamit ang mga fraction na may hindi katulad na mga denominator, at paggamit ng karaniwang multiplication algorithm upang i-multiply ang 2-at 3-digit na numero sa 2-digit na numero. Sa buong yunit, ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga poster upang ipakita ang kanilang pag-iisip sa matematika at makipagtulungan sa mga proyekto ng maliliit na grupo upang mabuo ang kanilang kolektibong pag-unawa.

Ikaanim na Baitang
Sinisimulan ng mga ika-anim na baitang ang taon na may isang yunit sa mga katangian ng mga numero at pagpapakita ng data. Ang ilan sa kanilang mga layunin sa pag-unawa para sa yunit ay ang pag-unawa na ang mga sukat ng sentral na tendensya ay iba't ibang paraan ng pag-generalize ng data, ang mga dami ay maaaring katawanin sa iba't ibang paraan, at ang mga produkto ay resulta ng dalawa o higit pang mga salik. Lumilikha ang mga mag-aaral ng mga pagpapakita ng data at natutunan ang mga katangian ng mga numero. Ang pagtatrabaho sa maliliit na grupo ay sumusuporta sa mga mag-aaral na maunawaan at ibahagi ang kanilang sariling mga estratehiya para sa paglutas ng problema.

Ika-pitong baitang
Ang ikatlong yunit ng matematika sa ikapitong baitang ay mga pagpapatakbo ng integer at pagbabago sa coordinate plane. Tuklasin ng mga mag-aaral kung paano sila makikipag-usap sa matematika at kung paano kumokonekta ang matematika sa mundo sa kanilang paligid. Pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang mga aspeto ng graphing kabilang ang pagbabawas bilang karagdagan ng kabaligtaran at paggalaw sa linya ng numero. Nalaman din nila na ang kabaligtaran ng isang numero ay ang additive inverse nito at ang konsepto ng absolute value. Kasama sa mga pagtatasa para sa unit na ito ang Transformation Stop Motion Animation.

Ikawalong Baitang
Eighth graders study exponential functions in the second trimester. Some of the questions that students pursue are: What rules can we use to simplify exponential expressions? How can we utilize these in our work with numbers in scientific notation? How can we make sense of large and small numbers by breaking them down into manageable quantities? During the unit students compare exponential and linear growth models, work with numbers in scientific notation, and apply exponential functions to real-life data such as the Richter scale and population growth. Assessments include quizzes, a unit test, and a problem of the week project focused on large and small numbers.
Araling Panlipunan

"Paano ko maiintindihan ang pagbabago?"

Kindergarten
Sa kindergarten, ang mga changemaker ay tinukoy, ginalugad, at isinasaalang-alang. Ilan sa mga tanong sa yunit na ito ay, Ano ang ginagawa ng mga changemaker? Paano ako magiging changemaker? Natutunan ng mga mag-aaral na may iba't ibang paraan upang gawing mas magandang lugar ang mundo. Sa buong unit, lumalahok ang mga estudyante sa iba't ibang aktibidad sa paggawa ng pagbabago, tulad ng paggawa ng mga karatula sa paligid ng kapitbahayan, pagsasagawa ng sarili nilang mapayapang protesta, at paggawa ng mga laruan ng aso para sa SPCA.

Unang baitang
Sa unang baitang, natutunan ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng komunidad at kung ano ang ibig sabihin ng pagiging isang miyembrong nag-aambag. Ang layunin ng yunit na ito ay maunawaan ng mga mag-aaral na maraming trabaho at kasangkapan ang kailangan para magawa ang gawain ng paaralan. Bumubuo ang mga mag-aaral ng mga tanong at kapanayamin ang mga taong nagtatrabaho sa paaralan. Mula sa mga panayam na ito, ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga koneksyon sa kanilang sarili at kung paano nakakaapekto ang mga trabahong ito sa kanilang pang-araw-araw na buhay sa paaralan. Habang nauunawaan ng mga mag-aaral kung ano ang kinakailangan upang makamit ang isang gumaganang komunidad, nakikita nila kung paano nila ito maaapektuhan nang positibo at produktibo.

Ikalawang Baitang
Sa ikalawang baitang, ang mga mag-aaral ay lumahok sa isang yunit ng pagsulat ng kanta na nakasentro sa pagsuporta sa kanilang mga komunidad. Tinutukoy ng mga mag-aaral ang mga problemang nakikita nila sa ating mundo at nakabuo ng mga posibleng solusyon. Sa pamamagitan ng ilang sesyon ng brainstorming, ibabahagi ng mga mag-aaral ang kanilang mga ideya at pagkatapos ay magtutulungan sa pamamagitan ng pagsulat ng kanta sa mga seksyon upang lumikha ng isang kanta na kumakatawan sa kanilang pananaw para sa pagtugon sa mga problemang ito at paggawa ng pagbabago.

Ikatlong baitang
Sa tagsibol ng ikatlong baitang, pinag-aaralan ng mga estudyante ang imigrasyon. Ine-explore nila ang iba't ibang paraan ng pagdayo ng mga tao sa United States at pagkatapos ay gumawa ng poster na pumukaw ng emosyon na kumakatawan sa isang karanasan sa imigrasyon mula sa isang grupo na kanilang natutunan. Sa panahon ng yunit na ito, ang mga miyembro ng komunidad ng aming paaralan ay iniimbitahan sa mga silid-aralan na ito upang ibahagi ang kanilang sariling mga kuwento sa imigrasyon. Nagsasaliksik sila at nagsusulat ng mga tala sa kanilang nonfiction na pagbabasa. Tinutukoy din nila ang pagkakatulad at pagkakaiba sa mga komunidad at tao sa buong mundo.

Ikaapat na baitang
Sa ikaapat na baitang, natututo ang mga mag-aaral tungkol sa pagbabago sa lipunan sa huling yunit ng taon. Pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang mga mahahalagang kaganapan noong 1969 upang maunawaan kung ano ang ginawa ng mga changemaker upang maapektuhan ang mga pagbabago sa lipunan. Sa partikular na diin sa kasaysayan ng California, kinukuha ng unit na ito ang ibig sabihin ng pagbabago sa mundo. Kasama sa mga kaganapan ang: Stonewall, mga protesta ng Vietnam War, ang mga protesta na pinasimulan ni Cesar Chavez, at ang pananakop sa Alcatraz. Inihahambing at ikinukumpara ng mga mag-aaral ang mga pangyayaring ito sa mga kaganapan sa ating mundo ngayon sa pamamagitan ng kanilang pananaliksik at mga talakayan sa klase. Ang mga mag-aaral ay nagpapakita ng kanilang pananaliksik at mga konklusyon sa buong klase.

Ika-limang baitang
Sa ikalimang baitang, pinag-aaralan ng mga estudyante ang The Great Migration sa pamamagitan ng lente ng mga kuwento. May inspirasyon ni Isabel Wilkerson Ang init ng ibang mga araw, tinutuklasan ng mga ikalimang baitang kung anong mga kuwento ang sinasabi ng ating migration, kung paano hinuhubog ng migration ang ating mga kuwento, at kung paano dinadala ng mga kuwento ang ating nakaraan, ang ating kasalukuyan, at ang ating mga pag-asa para sa isang mas magandang kinabukasan. Nagbabasa sila ng mga kwentong bayan, mga nonfiction na teksto, at sinusuri ang paggamit ng mga imahe at matalinghagang wika sa likhang sining ni Jacob Laurence. Kasama sa culminating assessment ang mga mag-aaral na nangongolekta ng mga oral story, nire-record ang mga ito, at ang paggamit ng Scratch para gumawa ng animated na bersyon ng kuwento.

Ikaanim na Baitang
Sa taglagas ng ikaanim na baitang, sumisid ang mga mag-aaral sa isang cross-curricular na pag-aaral ng pagbabago ng San Francisco sa paglipas ng panahon. Para sa bahagi ng matematika ng yunit na ito, sinusuri ng mga mag-aaral ang data na kanilang nakolekta at i-graph ang pagbabago sa paglipas ng panahon. Para sa mga aspeto ng araling panlipunan ng yunit, sinasaliksik ng mga mag-aaral ang kasaysayan ng mga kapitbahayan sa lungsod, bisitahin ang mga ito, kumuha ng litrato, at gumawa ng mga mapa. Gamit ang "Infinite Atlas" ni Rebecca's Solnit bilang inspirasyon, ang mga mapa ay tama ang sukat ngunit kakaiba. Sumulat din ang mga mag-aaral ng mga vignette mula sa pananaw ng mga walang buhay na bagay sa loob ng mga kapitbahayan na ito na nagsasabi ng kuwento ng pagbabago sa paglipas ng panahon.

Ika-pitong baitang
Gamit ang lente ng paglaban, pinag-aaralan ng mga ikapitong baitang ang kolonyalismo sa buong mundo. Ilan sa mga layunin ng yunit ay: pag-unawa na ang mga tao sa buong mundo at sa buong kasaysayan ay lumaban sa kolonyalismo at imperyalismo, ang kolonyalismo at paglaban ay may kinalaman sa kapangyarihan, pagkakakilanlan, at pag-aari, at ang paglaban ay maaaring magkaroon ng iba't ibang anyo. Matapos malaman ang tungkol sa mga sistema ng paniniwala ng imperyalismo, kolonyalismo, nasyonalismo, at pagpapasya sa sarili, pumili ang mga mag-aaral ng isang kilusang paglaban na kanilang pinili at lumikha ng isang podcast.

Ikawalong Baitang
In the final unit of eighth grade humanities, students study intersectionality and voting. One of the understanding goals for the unit is that we must know what intersectionality means in order to understand and address inequities, and that we need to understand how different aspects of identity for marginalized groups compound and create a unique form of oppression. Students learn about the fight for and eventual ratification of the 19th Amendment and that the success of a democracy is dependent upon its definition of citizenship and how opportunities to participate in civic life are granted, protected, and chosen.
Agham

"Paano tinitingnan ng mga siyentipiko ang mundo upang malutas ang mga problema?"

Kindergarten
Sa ikatlong trimester, ang mga kindergartner ay sumasaliksik sa pag-aaral ng tubig at kung bakit kailangan natin ito upang mabuhay. Pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang siklo ng tubig, pag-aalis, at eksperimento kung ano ang lumulubog at kung ano ang lumulutang. Ang mga kindergartner ay gumagawa ng mga water book, natututo tungkol sa mga water changemaker, at gumagawa ng mga bangka na lulutang.

Unang baitang
Sa ikalawang trimester, ang mga unang baitang ay nag-iimbestiga sa mga lokal na tulay at iniisip kung paano nalutas ng mga tao ang mga problema sa paglalakbay sa paligid ng bay. Ang mga mag-aaral ay nag-eksperimento sa paggawa ng kanilang sariling mga tulay mula sa mga materyales sa silid-aralan upang subukan ang bigat, puwersa, at gravity. Pag-aaral tungkol sa mga uri at pangunahing bahagi ng mga tulay, bumuo sila ng mga pisikal na modelo ng isang suspension bridge upang ilarawan kung paano lumilikha ng suporta at lakas ang mga istruktura nito.

Ikalawang Baitang
Sa ikalawang baitang, ang mga mag-aaral ay sumisid nang malalim sa mga adaptasyon ng halaman at hayop. Sa pamamagitan ng isang lente ng mga sistema, istruktura at pag-andar, natututo ang klase tungkol sa kung ano ang kailangan ng mga halaman at hayop upang lumago at mabuhay, at kung paano pinag-iiba ng mga katangian ang isang species mula sa iba. Tuklasin ng mga mag-aaral ang mga pattern, pag-iisip ng disenyo - kabilang ang prototyping - siyentipikong bokabularyo, pagsusuri ng data, at pagmamasid. Ang unit ay nagtatapos sa mga huling obserbasyon, sketch, at isang proyekto sa disenyo ng birdhouse sa Changemaker Lab.

Ikatlong baitang
In the middle of third grade, the class embarks on a study of geology. This unit is well known in our school because the culminating project is a musical called "Geology Rocks!" During their studies, students gain experience with rocks and minerals. They use measuring tools to gather data about rocks as they hypothesize how to use geology to help others. Once they have collected data, they observe, describe, and record the properties of minerals ad organize them on the basis of the property of hardness. Students also travel to Devil's Slide to observe and learn about geology in action.

Ikaapat na baitang
Fourth graders end the year with a study of generators, asking key questions including, How can we design systems for more sustainable energy solutions? Students use the design thinking cycle to apply scientific ideas to solve the problems of "burnable" energy sources. They learn collectively through failure that problem solvers work constantly to improve their designs. At the end of the unit, fourth graders reflect on their "aha" moments and offer advice for future design thinkers.

Ika-limang baitang
In the second trimester of fifth grade, students study vision and perception and learn how systems of the eye work and how that system connects to the world as a whole. Some of the questions they consider are: What is vision? What is perception? Working together on experiments, students test vision and recreate optical illusions. The culminating project is building pinhole cameras in the Changemaker Lab and testing their cameras on the roof to see what did and didn't work in their design process.

Ikaanim na Baitang
In sixth grade, students learn about plants, photosynthesis, and cycles of matter. Asking questions about the role that plants play in their lives, they learn about the carbon and nitrogen cycles. Students are guided to understand the structures of plants that support life on Earth and the role they play in the cycles of matter. Through research and Cornell notes, they learn the role of plants in the creation of our atmosphere, the process of transpiration, photosynthesis, and the carbon and nitrogen cycles. The final assessment is a detailed, illustrated, and creative depiction of the cycles of matter.

Ika-pitong baitang
Sa ikapitong baitang, ang mga mag-aaral ay gumugugol ng apat na linggo sa paggalugad ng epidemiology. Ang kanilang tanong na mahabang yunit ay, Paano nag-iisip ang epidemiologist tulad ng mga siyentipiko upang tulungan ang mga tao? Ang yunit ay isang napapanahong paggalugad ng mga epidemya at pandemya. Pinag-aaralan ng mga mag-aaral ang iba't ibang mikrobyo, mga diskarte sa pagtatasa na ginagamit ng mga epidemiologist upang makontrol ang mga paglaganap, at kung paano kumikilos ang iba't ibang mikrobyo at kung ano ang mga epekto ng mga ito sa kalusugan ng publiko. Gumagamit ang mga mag-aaral ng data upang matukoy ang zero ng pasyente sa simulation ng viral outbreak, bumuo ng pagpapahalaga sa iba't ibang kultura sa buong mundo, at maunawaan na ang mga epidemiologist mula sa buong mundo ay nagtutulungan upang iligtas ang mga tao.

Ikawalong Baitang
Sa ikawalong baitang, pinag-aaralan ng mga estudyante ang galaw sa uniberso at nagtatanong, Paano natin mababago ang galaw ng isang asteroid na patungo sa Earth? Inilalapat nila ang mga konsepto ng paggalaw at puwersa upang makatulong na maunawaan ang mundo at kung paano sila makakatulong sa mga tao. Ang mga mag-aaral ay kumukuha ng ebidensya upang suportahan ang kanilang mga hypotheses at gumamit ng mga puwersa ng pakikipag-ugnay upang magdisenyo ng solusyon sa isang problema na kinasasangkutan ng paggalaw ng dalawang bagay sa isang landas para sa banggaan. Lumilikha sila ng mga eksperimento upang matukoy ang mga salik na nakakaapekto sa lakas ng electrostatic, magnetic, at gravitational forces. Ang culminating project ay bumubuo ng isang modelo upang ilarawan ang papel ng gravity sa mga galaw ng mga bagay sa loob ng solar system, kabilang ang sa asteroid at Earth.
Social Emosyonal na Pag-aaral

“Paano ako mag-aambag at bumuo ng komunidad?”

Kindergarten
In the "All About Me" unit, students explore how they are growing and changing and how a variety of experiences help them understand their similarities and differences with other people. Through stories, play, discussions, and activities, students learn about the things that connect us and the things that makes unique. For the culminating performance of understanding, students create a poster that illustrates (through art and writing) various aspects of self and family.

Unang baitang
First graders being the year by studying friendship and community. They consider what it means to be a good friend and community member and how they fill other people's "buckets". Students strive to understand why we need to be considerate of each other in order to function as a group and that when a conflict arises there are steps we can take to solve it. They also gain perspective on how we become friends with people because we share something in common (interests, goals, dreams) and we enjoy their company. The culminating project is a mural depicting their understanding of friendship.

Ikalawang Baitang
Ang mga nasa ikalawang baitang ay gumugugol ng oras sa buong taon na nakatuon sa pag-iisip. Natututo ang mga mag-aaral kung paano ipakita ang kamalayan sa kanilang mga damdamin. Sinisikap nilang maunawaan kung paano maaaring pareho o naiiba ang kanilang mga damdamin sa iba. Kasama sa iba pang mga layunin sa pag-aaral ang pagtukoy ng mga positibo at negatibong kahihinatnan na konektado sa pag-uugali, naglalarawan ng mga bagay na mahusay nilang ginagawa (pagtitiwala), at kung ano ang kailangan nila upang maging matagumpay. Sa pamamagitan ng pag-aaral at pagsasabuhay ng mga layuning ito, ang mga mag-aaral ay mas makakagawa ng mga responsableng pagpili.

Ikatlo - Ikalimang Baitang
Sa ikatlo, ikaapat, at ikalimang baitang, ang mga mag-aaral ay nagsimulang magtrabaho kasama ang gulong ng CASEL on the five competencies that make up the wheel: Self-Awareness, Self-Management, Social Awareness, Relationship Skills, and Responsible Decision-Making. Woven throughout the day and throughout the curriculum, students focus on learning to put these competencies into action. This is a framework for approaching social emotional learning that enables students to cultivate skills and environments that advance their learning and development.

Middle School
In Middle School, all students have an advisory that meets twice a week and uses the Responsive Classroom Advisory format. The purpose of advisory is to give students a "home base" and a touch point during their busy days. The leader of the advisory maintains a close relationship with their advisees and works with their parents when needed. In a group of 12-14 students, advisory is a place to build relationships and work on social emotional topics. The CASEL framework is used in advisory through activities and discussions such as Open Session which is a structured and safe way for students to bring concerns, events in their lives, and other issues they may be struggling with to a wider audience. It is anonymous and allows for other students to offer advice, connections, and support. Other goals of advisory are to support student-to-student affiliations, academic readiness, and strengthening the relationship of the advisor and the advisees.
Art

"Bakit mahalaga ang sining?"

Mababang Paaralan
Sa lahat ng baitang, hinihikayat at binibigyang inspirasyon ng programa ng Live Oak ang mga mag-aaral na gamitin at ipakita ang kanilang pagkamalikhain. Kasama sa mga kasanayang isinasabuhay ang pagguhit, pagkulay, paggawa ng mga piraso ng luad gamit ang mga diskarte sa slab, at pag-aaral ng pagkakaiba sa pagitan ng nakikita at pakiramdam habang gumagawa ang mga ito ng trabaho na nagpapakita ng pagkakakilanlan at pakiramdam ng sarili. Pinatitibay din ng mga mag-aaral ang kanilang mga kasanayan sa pakikipagtulungan at bumuo ng pananagutan sa pakikipagtulungan sa mga kapantay sa loob ng balangkas ng sining. Hinihikayat silang patuloy na galugarin at bumuo ng isang pakiramdam ng tiyaga na kasama ng pagpapalawak ng kanilang mga kasanayan sa sining at kamalayan.

Middle School
In addition to making art, Live Oak’s program is concentrated on developing an appreciation and understanding of art across the globe, now and throughout history. The focus during these years is to understand how art and courage are linked, how to create a sense of movement in their work, and that art is a necessary and elemental modality for self-expression and for capturing the character of a given society. Through artist studies such as Marisol, Betye and Allison Saar, Kara Walker, and Etel Adnan students explore technique and inspiration. Engaging units like Afrofuturism and Street Art challenge to students to ask questions about and consider the role of art in a variety of contexts.
Drama

"Paano ko maibabahagi ang aking pagkakakilanlan sa mundo?"

Middle School
Middle schoolers take drama through their three years. From drama enthusiasts, to intrepid beginners, all students support each other in taking chances and literally trying on new personas. From improv to marketing a play to applying make-up, students learn about and participate in all aspects of theatre, plays, and musicals. Students also have the option to participate in the school plays which take place twice a year. From tech to performing, students can find ways to be a part of the productions that are comfortable to them.
Musika

"Saan nagmula ang aming musika at paano nito sinasabi ang aming kuwento?"

Mababang Paaralan
In music, students learn that music tells a story. Students are given opportunities for self-expression throughout their musical education at Live Oak. Teachers strive to give students a joyful introduction to singing, instruments, and musical collaboration. Beats, patterns, and the roots of many genres are explored. Students also learn the basics of music notation.

Middle School
As students progress in their musical familiarity and skill, they delve into different kinds of music, different stories music tells, and the idea that music provides all of us with a chance to see ourselves and others in such a diverse discipline. Both the Mababang Paaralan and the Middle School perform in festivals in the spring.
Espanyol

"Bakit ang pag-aaral at pag-unawa sa ibang wika ay humahantong sa higit na pagsasama?"

Mababang Paaralan
Students begin Spanish in the fourth grade. Introducing students through music, art, and physical movement allows them to enter into a new language with excitement and engagement.

Middle School
Sa gitnang paaralan, ang mga mag-aaral ay nagpapatuloy sa kanilang pagkuha ng wika sa pamamagitan ng iba't ibang modalidad. Ang musika, pisikal na paggalaw, mga online na platform, video, at pangkatang gawain ay ilan sa mga diskarte at kasanayan na sumusuporta sa mga mag-aaral sa pagpapalago ng kanilang mga kasanayan sa wikang Espanyol. Ang ilang mga mag-aaral na pumapasok sa aming middle school na may malakas na background sa Espanyol, alinman sa pamamagitan ng immersion elementarya o mga bilingual na kapaligiran sa tahanan, ay kumukuha ng Immersion Spanish na kinabibilangan ng literatura, pag-uusap, at mas malalim na pagsisid sa wika.
Edukasyong Pisikal

“Paano nakakatulong ang pagiging mabuting teammate sa aking komunidad?”

Mababang Paaralan
Sa PE, natututo ang mga mag-aaral kung ano ang ibig sabihin ng pagtutulungan, pagsuporta sa isa't isa, at itulak ang kanilang sarili upang makakuha ng mga bagong kasanayan at antas ng fitness. Habang natututo kung paano maglaro ng maraming iba't ibang sports at collaborative na laro, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga pagkakataong magkaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon at matutunan kung ano ang ibig sabihin ng pagiging isang mahusay na kasamahan sa koponan.

Middle School
Students are allowed more and more autonomy as they grow and mature. Our PE teachers emphasize relationship building and students develop close connections to them throughout their nine years at Live Oak.
Disenyo at Inobasyon

"Paano ko gagawing katotohanan ang aking mga ideya para gawing mas makatarungan ang mundo?"

Kindergarten
Kindergarten is all about playfully exploring the world! Design projects include cardboard frames, block printing, stop motion animation, and building. Each project builds on skills and incorporates new tools. During the water unit, students make wooden boats in the ChangeMaker Lab and test them out at McLaren Park. To make their flotilla, they learned about using drills and wood glue as part of their design process.

Unang baitang
In first grade, design and innovation projects include building structures, block printing, designing and building tools to use in the Learning Garden, and light and sound explorations. Using recycled and found materials, first graders design and build their own musical instrument. They think about how sound is transmitted, the qualities of melody, and the nature of waves and vibrations.

Ikalawang Baitang
Ang ilan sa mga unang proyektong ginawa sa ChangeMaker Lab ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na magsiyasat at magmuni-muni sa kanilang mga pagkakakilanlan. Ang mga nasa ikalawang baitang ay gumagawa ng mga korona ng pagkakakilanlan upang biswal na ipakita ang mga aspeto ng kanilang mga pagkakakilanlan bilang mga tao at bilang mga mag-aaral na hindi gaanong nakikita. Gumamit ang mga mag-aaral ng mga panlinis ng tubo, tela, marker, karton, at felt upang lumikha ng mga simbolo para palamutihan ang kanilang mga korona. Kapag kumpleto na ang kanilang mga korona, ibinabahagi nila ang kanilang mga inspirasyon at kung ano ang kinakatawan ng mga simbolo.

Ikatlong baitang
I-explore ng mga third grader ang ikot ng engineering at disenyo, at lalo na kung paano nila magagamit ang disenyo para suportahan ang mga solusyon sa mga hamon ng mga user. Sa pagtatapos ng taon, haharapin nila ang isang hamon na inspirasyon ng Shark Tank kung saan gumagawa sila ng isang prototype na disenyo na tumutugon sa isang hamon na kinakaharap nila, pagkatapos ay ibibigay ito sa kanilang mga kaklase kung gaano kabisa ang pagtugon sa isyung iyon.

Ikaapat na baitang
Nilapitan ng mga ikaapat na baitang ang kanilang trabaho sa ChangeMaker Lab bilang extension sa math. Ang mga mag-aaral ay nagtrabaho sa mga kasosyo upang bumuo ng "mga naisusuot" para sa isa't isa gamit ang kanilang mga kasanayan sa pagsukat at pagkamalikhain sa pagpili ng mga materyales mula sa papel, mga tubo, at nadama. Pagdating ng oras upang itali ang kanilang mga libro ng tula, lumikha sila ng mga fraction sa pagdidisenyo ng mga pabalat para sa kanilang mga libro. Sa bawat yugto, pinatitibay ng mga nasa ikaapat na baitang ang kanilang pagkakakilanlan bilang mga gumagawa.

Ika-limang baitang
Ang mga ikalimang baitang ay nag-aaral ng paningin, liwanag, at persepsyon bilang isa sa kanilang mga yunit ng agham. Bumubuo sila ng mga pinhole camera sa ChangeMaker Lab para tuklasin ang mga istrukturang katulad at naiiba sa mga mata sa kung paano sila kumukuha at nagpapalabas ng liwanag. Sa proyektong ito ginagamit nila ang kanilang pakikipagtulungan at mga kasanayan sa paglutas ng problema upang magdisenyo at bumuo ng mga gumaganang pinhole camera.

Ikaanim na Baitang
Bilang bahagi ng kanilang yunit ng agham sa mga sistema ng pamumuhay, ang mga ikaanim na baitang ay nagdidisenyo at nag-aalaga ng mga punla sa mga planter na nagdidilig sa sarili. Nagsasanay sila sa paggamit ng mga tool tulad ng mga drill at box cutter para gawin ang mga planter, pagkatapos ay obserbahan kung paano lumalaki ang mga halaman sa paglipas ng panahon.

Ika-pitong baitang
The Mathematician Project is a cross-curricular project where students spend time in both humanities and math researching mathematicians such as Srinivasa Ramanujan, Cathleen Morawetz, Gottfried Leibniz, and Maryam Mirzakhani. This year’s iteration of the project involved time in the ChangeMaker Lab, where they created three-dimensional representations of their mathematician relating to their inventions, creations, beliefs, and lives.

Ikawalong Baitang
Ang mga ikawalong baitang ay magkatuwang na nag-explore ng mga variable at thermodynamics, habang gumagawa din ng mga koneksyon sa agham ng klima sa pamamagitan ng pagdidisenyo at pagsubok ng mga greenhouse. Pumipili sila ng isang variable upang magkakaiba sa mga disenyo at tandaan kung paano ito nakakaapekto sa kakayahan ng greenhouse na mag-imbak o mag-alis ng init.